Árboles genealógicos y Biología

Los árboles genealógicos, se pueden relacionar con el ADN mitocondrial, con el cromosoma Y, y con el fenotipo y genotipo. Ya que el ADN mitocondrial y el cromosoma Y fueron usados para averiguar los orígenes del ser humano, quienes fueron el Adam y Eva de la genética, también fueron utilizados por las  abuelas de plaza de mayo para encontrar a nietos e hijos desaparecidos por la dictadura argentina. Y el fenotipo y genotipo se relacionan con los árboles genealógicos porque gracias al genotipo se puede rastrear con más exactitud si una persona es hijo de... o primo de... . Pero no hay que guiarse por el fenotipo de dos personas, porque aunque sean hermanas, o familiares lejanos o cercanos, puede que no sean parecidos, por ejemplo, puede ser que yo sea morocha y mi hermana rubia, y aunque seamos diferentes por afuera genéticamente somos muy parecidas.

Conceptos BGS

Acá esta mi esquema conceptual, sobre todos los temas trabajados en el año en Biología Genética y Sociedad

Genética de sexto

Lo que más me gustó de la materia fue el tema de Abuelas de Plaza de Mayo, porque me interesó mucho saber todo lo que hicieron para encontrar a sus nietos o hijos y que gracias a ellas se descubrieron nuevos métodos sobre genética, cómo eva mitocondrial, cromosoma y, entre otros. Y me gustó haber leído el libro y visto el video sobre las abuelas, porque me sirvió para saber más por lo que las personas que perdieron un familiar, o todo por lo que pasaron esos hijos robados cuando se enteraron de la verdad, y el momento en que se encontraron con su familia biológica .Otro tema que me interesó mucho fue árboles genealógicos, este por una parte está “relacionado” con las abuelas de plaza de mayo, porque los métodos descubiertos con las abuelas sirvieron mucho para el desarrollo de los árboles genealógicos. Gracias a estos dos, (los métodos encontrados gracias a las abuelas y los árboles genealógicos) se pudo encontrar a la eva mitocondrial y al adam científico, que fue un gran paso para saber de donde venimos todos.

Árboles genealógicos y sus características

Los árboles genealógicos sirven para la reconstrucción de la historia familiar, para conocer la transmisión de una característica, ya sea alguna enfermedad, o alguna característica específica. La herramienta que se utiliza para conocer esto se llama propositus. En los árboles genealógicos se utiliza el cuadrado para identificar al hombre, al círculo para identificar a la mujer, el cuadrado conectado con una raya al círculo significa matrimonio; un cuadrado o círculo con un número en el medio es el número de hijo, y si estos están pintados todos de negro, es que esta afectado por algo; o si esta pintado por la mitad es un heterocigoto para un alelo autosómico recesivo.
Para realizar una investigación genealógica lo primero es recopilar la mayor cantidad de antecedentes a través de fuentes orales o documentales. Las fuentes orales son aquellas que se obtienen verbalmente de otra persona, generalmente se obtiene por parte de un familiar ya sea padre, madre, tío, primo, abuelo, etc. Las fuentes documentales, son las que se pueden encontrar por escrito y que estén en posesión de algún familiar y se va pasando de una generación a otra.
Los árboles genealógicos no solo se usan para los humanos, sino también se pueden utilizar para saber el pedigrí de un animal, representar la evolución de un idioma, la trayectoria de un partido político, entre otras.

Derretimiento de los Hielos

Uno de los temas que más preocupa a las personas, es el calentamiento global, y el impacto que causa en la naturaleza. Uno de sus mayores problemas, es el derretimiento de los hielos continentales. Un ejemplo de esto, es el campo de hielo, ubicado en el tramo sur de la Cordillera de los Andes, en la zona fronteriza entre Chile y Argentina, que entre el 2000 y el 2012, perdió rápidamente gran parte de su volumen en muchos de sus más grandes glaciares. El análisis del equipo de la Universidad de Cornell y de la Universidad de Chile, revela que en muchos casos, el derretimiento de estos glaciares, se extendió hasta las zonas más altas del campo de hielo.

Este campo de hielo muestra una pérdida significativa de masa, de aproximadamente un 50% superior al que fue registrado entre 1975 y 2000 por estudios anteriores.

En mi opinión, hay que concientizar más a las personas, para tratar de evitar que los hielos continentales continúen derritiéndose, para ello se pueden utilizar las redes sociales, como el twitter.

Cuenca Matanza-Riachuelo

Al principio la zona de la cuenca Matanza-Riachuelo era un valle pantanoso, que se desbordaba  con frecuencia, creando lagunas y pantanos. La zona del Riachuelo ya era inundable. Sus alrededores eran húmedos y con mucha vegetación. Sus barracas y orillas tenían un alto de entre 8 y 20 metros. Su fauna era abundante y variada. Había sapos, ranas, culebras, víboras e insectos en abundancia. Y muchos animales grandes como venados, el yaguareté, la nutria, etc.
En cambio hoy en día el riachuelo es conocido como una cloaca a cielo abierto y es el tercer río más contaminado del mundo, ya que hay muchos basurales en sus orillas y muchas industrias que tiran sus desechos en él, por eso provoca grandes problemas de salud en las personas que viven en sus orillas. Se podría decir que el Riachuelo nos esta “devolviendo” todo el daño que le causamos contaminandolo, durante los últimos 200 años. Esto se podría solucionar si las personas cuidaramos más de la cuenca.

"Tu Cuna fue un Conventillo" Parte 2

Aquí esta la segunda parte de dicho sainete:

"Tu Cuna fue un Conventillo" Parte 1

Se nos propuso realizar a forma de trabajo práctico, un video que representase el sainete "Tu cuna fue un conventillo" de Alberto Vacarezza.
A continuación, les presento la primera parte del video realizado por los alumnos de 6to año Naturales del Colegio Newlands, ya que decidimos dividirlo en dos partes:

Riachuelo Mata el Silencio

La Cuenca Matanza-Riachuelo abarca una superficie de 2.300 km2 de la provincia de Bs.As, y su cauce principal mide 64 km y desemboca en el Río de la Plata. Tiene una leve pendiente y se caracteriza por ser meandroso. En los márgenes del Río hay muchas viviendas precarias, y muchas se asentaron en terrenos bajos inundables.
Los terrenos bajos se inundan porque al haber fuertes o moderados vientos del sudeste hace que el agua del río de la plata avance hacia la cuenca e impide que su desagüe normal, produciendo inundaciones en sus márgenes. Y esto afecta tres sectores distintos, alta (altamente urbanizada y desemboca en el río de la plata), media (periurbana), baja (rural), en este sector están las personas con menos recursos y que viven en zonas inundables, con suelos contaminados, y en muchos casos no tienen acceso a agua potable, gas natural, cloacas, etc. Este sector se extiende por las zonas de Barracas, Pompeya, y los partidos de Avellaneda, Lanús, Lomas de Zamora, y esta muy contaminada porque muchas industrias tiran sus desechos en el riachuelo.
Esta contaminación causada por las industrias genera un impacto ambiental muy grande, pero este, además es generado por el crecimiento en la población porque al haber más personas hay más residuos en la calle, más autos, hay un déficit en el sistema cloacal, etc. La contaminación del riachuelo puede causar a las personas que viven cerca de él distintas enfermedades, como, Leptospirosis:, Hepatitis A y E, Intoxicaciones por metales pesados, Enfermedades producidas por bacterias, etc.
El impacto ambiental también afecta a los acuíferos (son depósitos subterráneos de agua, donde el agua de lluvia es absorbida por el suelo y llena los espacios entre piedras, la arena, y la grava), que son contaminado por derrubios de minas, depósitos de residuos radiactivos o tóxicos mal aislados, gasolineras con fugas en sus depósitos de combustible, etc, y un uso excesivo de fertilizantes y pesticidas en la agricultura o en las prácticas forestales. También estos tienen otra problemática grave que es que se llenan muy lentamente y se consumen con mucha velocidad.

Mapa conceptual, Proyecto personal

Para continuar con este proyecto, se nos pidió hacer un listado con los conceptos mas importantes sobre el cerebro, y con ellos hacer un mapa conceptual, utilizando el programa CmapTools. Estos son solo algunos de los conceptos principales que encontramos hasta el momento en nuestra investigación, y los ampliaremos a lo largo de este proyecto.

Delicious, PLE

En clase se nos propuso hacer un proyecto personal, con el tema que nosotros querramos, con mi compañera Indiana Mazziotti elegimos hacerlo en conjunto, y elegimos investigar sobre el cerebro. Nosotras empezamos este proyecto investigando en Internet sobre nuestro tema, y las paginas que nos parecieron mas importantes, las guardamos en un PLE, (entrono personal de aprendizaje) delicious. Estas páginas fueron guardadas bajo la etiqueta "CerebroNLS" para que sea mas fácil encontrar toda la información guardada.

Trabajo de Investigación

Para la materia Historia y Filosofía de la Ciencia y la Tecnología (HFCT o epistemología) se nos propuso elegir una temática relacionada con la historia de la ciencia o la tecnología y desarrollada en base a un proyecto personal. Junto a mi compañera Indiana Mazziotti  elegimos como temática la Evolución del cerebro humano e hicimos un blog aparte para el proyecto de investigación, este blog lo llamamos, "¿Qué hay en tu cabeza?" en el publicaremos paso a paso, lo que vamos encontrando a medida que investigamos distintas paginas de Internet, vídeos, o libros.

También usamos delicious para guardar las páginas que consultamos para realizar este trabajo.

Isla de las Flores

En una segunda actividad que hicimos en la materia ADS vimos el vídeo de "La isla de las Flores" que muestra como las personas malgastan las cosas, como la comida, y como no le damos importancia a 
esas cosas, y además muestra que todo lo que las personas de clase media o clase alta, tiran va a parar a esta isla de las flores, donde otras personas seleccionan lo que les parece "bueno" y se lo dan a los cerdos, y lo que sobra se lo agarran las personas de clase baja. 
Para mi, el vídeo muestra como las personas con mayores recursos económicos tiran lo que a ellos les parece que no sirve pero como eso puede ser muy importante para otros, y que no le damos importancia a las cosas.
Esta actividad también la resolvimos en un google docs basándonos en las consignas que nos dio la profesora, e hicimos un listado de los temas "principales" del vídeo y buscamos información y/o vídeos y los pusimos en delicious.

PLE

Este es mi PLE, que significa entorno personal de aprendizaje, y es una manera de organizarme con las páginas que utilizo para el colegio. 

Esquema conceptual

La profesora nos propuso hacer un esquema conceptual con una serie de conceptos que ella nos dio, yo elegí hacer lo en el programa llamado cmap tools.

¿Qué es el ADN?

ADN es el material genético de casi todos los organismos vivos que controla la herencia y se encuentra en el núcleo de las células. Es un ácido nucleico compuesto de dos tiras llamadas nucleótidos. Las dos tiras se sitúan en espiral formando una doble hélice y unidas entre sí por enlaces de hidrógeno entre las bases de nucleótidos. La información genética está contenida en secuencia a lo largo de la molécula; la cual puede hacer copias exactas de sí misma por un proceso denominado replicación, pasando de este modo la información genética a las células hijas, cuando las células se dividen. 

Conservación del ambiente y desarrollo sustentable

En la ultima actividad que hicimos, hasta hoy, vimos como los humanos no cuidan el medio ambiente, que malgasta los recursos naturales, (agua, madera, minerales, etc) tanto renovables como no renovables. Este mal uso de recursos afecta a la biodiversidad terrestre, y hay que conservar o cuidar estos recursos naturales para tener un mejor futuro. Para conservar los las humanidad tiene que buscar alternativas, tanto sociales, económicas, como políticas, para poder tener un uso racional de ellos.
En esta actividad hicimos un cmap, usando una serie de conceptos que nos dio la profesora:

Así termina la vida y comienza el sobrevivir

En la materia ADS leímos la carta "Así termina la vida y comienza el sobrevivir", que muestra como las personas hoy en día no le dan importancia a la tierra. Esta carta habla de como el jefe de Washington le ofrece mucha plata/beneficios a la tribu de Seattle dueña de esas tierras, y como el jefe de la tribu rechaza la propuesta, pero al mismo tiempo le entrega las tierras, porque dice que aunque el no quiera, ellos se la van a sacar por la fuerza, entonces prefiere entregarla pacíficamente, y nos hace abrir los ojos de lo importante que es la tierra y la naturaleza, y como nosotros no le damos la importancia suficiente.
La actividad que nos propuso la profesora la resolvimos en la plataforma edmodo.

Abuelas y Genética

En la materia Biología Genética y Sociedad nosotros leímos el libro “Las abuelas y la genética”. Este cuenta todo lo que hicieron las abuelas de plaza de mayo, en forma de protesta, y para encontrar a sus hijos y nietos, a partir de la dictadura militar, y todo lo que se avanzó en la ciencia gracias a ellas.
El libro cuenta diferentes historias de familias con personas desaparecidas, y todo lo que pasaron para poder reencontrarse. Muchos aunque ya sabían la verdad sobre lo que paso, y que fueron apropiados por sus padres adoptivos, tardarón muchos años antes de poder hacerse los análisis, y reencontrarse con sus familias biològicas. Y para que estas familias puedan volver a estar juntas la ciencia tuvo que avanzar mucho, y se encontraron nuevas tecnicas de filiación. Como el ADN mitocondrial, que descubrieron que ese es igual en todas las personas de la familia por parte materna; también se descubrio que no solo se heredaban rasgos fisicos sino que tambien en rasgos de la conducta (no es muy exacto); y también se descubrio el cromosoma Y para poder identificar los descendientes por parte paterno.

Obsolescencia Programada

En la materia Ambiente Desarrollo Sociedad (ADS) vimos un vídeo sobre Obsolescencia programada. El vídeo que vimos se trata de como las empresas empiezan a hacer mas defectuosos sus productos y de poca duración, para que haya mas movimiento en la economía y para que ellos mismo tengan un mayor ingreso. Como ejemplo muestra a la lamparita, como ahora dura unos meses y antes podían durar años, como la lampara que estuvo prendida durante ya casi un siglo. También muestra otro ejemplo, el de las medias de nylon, que ahora se rompen de nada,y antes podían tirar camiones sin romperse o rasgarse.
El vídeo lo analizamos en un google docs, donde resolvimos las actividades que nos propuso la profesora. E hicimos un listado de los temas "principales" del vídeo y buscamos información y/o vídeos y los pusimos en delicious